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嵇成中:禁止孩子使用智能工具是不道德的

  • 2019-12-26 17:06:07|李梅|0

当代教育要给孩子筑起撬动地球的支点
  2019年12月17日—19日,爱思通人工智能围棋教育论坛暨师资培训在广州香雪国?#20351;?#23507;大酒店举行。全国新学校研究会副会长、?#26412;?#24072;范大学中国教育创新研究院副院长、教育部财政部国家级教师培训计划专家、深圳市理解力教育发展院院长嵇成中先生参加了会议,并于12月18日在会议上做了发言。
教育部2.0计划  改革&革命
      今天我们要讨论一个问题,就是?#38469;?#19982;教育的关系。我们这里都是老师,?#38469;?#23545;老师来说是辅助,我们经常说的是多?#25945;?#36741;助教学。什么叫辅助?辅助就是?#25105;?#30340;,可有可无的,顶多是锦上添花的。但是今天我们说,?#38469;?#35201;与教育深度融合,?#25772;?#30340;重要性?#22836;?#29983;了变化。
     去年(2018年)教育部发布了一个教育?#38469;?.0计划,在所有的促进教育发展的文件中,都使用的“改革”这个词,唯独在?#38469;?#36825;个领域,教育部的文件是说“革命”。革命跟改革有很大的不同,改革可能是在原有的基础上做一些修补,革命是发生质的变化,一个飞跃。教育?#38469;?#23545;于教育来说是一场革命,可见它的重要性。
    今天?#38469;?#19982;教育的关系又发生了变化,变化在哪里?  ?#38469;?#24341;领了教育的发展,?#38469;?#36208;在了教育的前面,education被technology引领了。我们今天的教育,不仅考虑教育的内容、教育的方法,还要考虑到教育的载体。你是用什么手段在教,效果会产生极大的差异。 
    你眼前置放的这个东西我们通常把它叫做电脑,电脑的英文是Computer,它最早出现在四百年前,大概是1613年出现的这个词,当时这个?#25163;?#30340;是会计算的人。四百多年后,大概上世纪五、六十年代,因为计算机进入了美国国家?#25945;?#23616;,Computer才开始指机器。四百年来,三百五十年都指的是人,只有五十年指的是机器,可见这个时代的发展很多都被机器所取代了。  
     今天我们的教育必须和现代?#38469;?#20805;分结合,那是因为什么?因为这个时代的知识量在迅速地增加,爆炸式的增长。如果我们用传统的?#29616;?#26041;式,很难适应这个世界的发展。我举个例子,给你一道题,1357乘2468等于多少?你算一算,如果是心算,你可能就算错了,这时我给你一张纸和一支笔,这个问题就变得容易些了。纸和笔是不是参与了你的?#29616;?#27963;动?当我给你一台计算机,这个问题就不是问题了。

机器在今天人的?#29616;?#27963;动中不可或缺
      今天离开机器,人要想做复杂的工作是很难的。因此我们要从传统的?#29616;?#36208;向现代的?#29616;?strong>传统的?#29616;?#21483;个体级别的?#29616;?/strong>,认为学习是人的大脑个体级别对信息加工的过程。而现代倡导分?#38469;餃现?/strong>。分?#38469;餃现?#35748;为学习不仅发生在人的大脑对外部信息加工的过程中,还发生在人与人、人与机器交互流转过程中。所以,机器在今天人的?#29616;?#27963;动中不可或缺,这一点大家必须充分认识到,现代工具在现代教育不?#21830;?#20195;、不可或缺的作用。?#23548;?#30340;过程中会出现一些问题,比如说我们在网络上往往容易产生各?#25351;?#38754;问题,包括近视、色情、暴力、碎片化阅读、选择困?#35757;缺?#31471;。但是如果我们加以认真研究,采取?#34892;?#25511;制,这些问题都是可以得到解决的。而用“堵”的办法,这个问题就变质了。     
      今年九月份去芬兰考察学习,?#19994;?#20102;幼儿园、小学、初中、高中?#22836;?#20848;国家?#38469;?#39302;成人活动中心。所到地方?#36127;?#27599;个人手里?#21152;?#26234;能工具,没有人去禁止他。  
      我观察了一下,很少学生戴眼镜的,小学里?#36127;?#30475;不到学生戴眼镜,高中有几个。我问校长你们学校的近视率是多少?那校长睁大眼睛看着我半天说:没统计过。说明这个问题对他们不重要。中午吃饭的时候校长拍拍我肩膀说:我刚才问了学校的护士,二十五个里有一个,百分之四。普遍地、高频度地使用智能工具,却近视?#22987;?#20302;,引起我们的深思。

智能工具已经是孩子学习必备品
        咱们的学校到了高中?#38498;?#36817;视率百分之八十以上,有的重点高中百分之九十五,一些小学生竟达百分之五十,是什么原因造成的?不能简单归因于智能工具。  
       因为使用计算机,升高了学习效率,缩短了教室学习的时间,增加了户外活动的时间,近视率反而下降了。小组合作学习的?#38382;劍?#32452;团式的座位设计,学生不是一直盯着黑板,这样的话他的眼睛就在不知不觉中被调节了。

否定智能工具  无异于因噎废食
      今年11月的中国教育创新成果公益博览会,再次邀请到印度裔英国纽卡斯尔大学教授苏伽特·米特拉。他曾获得每年在美国加州长滩举行的TED演讲最佳演讲者奖,获得一百万美金的奖励。他提出了“自组织学习理论”。在孩子?#34892;?#36259;的地方,只要给他们创造一个学习的条件,学习就会自然地发生,但如果没有现代工具,那就不可能。他是世界最著名的计算机专家,他把计算机装在墙上,没有老师,他就在旁边装个摄像头,观察这些没有上学的孩子面对电脑时候做出怎样的反应。发现装?#20808;?#20845;个小时?#38498;?#23401;子就会浏览网页,八个小时之后他就能在电脑上做一个动态画面。在很落后的地区装上电脑之后,这些孩子通过计算机使得学习发生了很大的变化。这是人自主学习的能力。你只要给他创造条件,学习就会自然发生。     
     我在大会上做了主题发言,发言的题目就是《筑起孩子撬动地球的支点》。这个支点是什么?就是智能工具,就是信息素养。   
     今天如果我们禁止孩子使用智能工具,不仅从方法论上是错误的,而且从伦理上也是不道德的。因为你让孩子丧失了一个认识世界的最好路径。  
     学习要基于运用,我们今天这个学习,也要有这样的思想。记住不?#26657;?#25343;出来用,还要把别人说明白,才叫真正学习了。这叫基于输出的学习。     
     嵇成中老师现场互动:“在接触了爱思通人工智能围棋后,我们大家感觉到它与以往的围棋教育培训有什么不同?”  
     台下回应:最大的不同是实现了孩子的自主学习,把课?#23186;?#32473;孩子。  
     嵇成中老师:“原来我们的教师有没有这样的观念?较少的教师?#26657;?#22823;部分教师没?#26657;?#20294;即使过去少部分有这样观念的老师,也没有办法做到。”       
    ?#21451;?#20064;方式来说,刚才简老师做了很好的示范。我们关于学习的新理念叫做“基于输出的学习”。我们过去的学习,认为学生的大脑是空的,把学生的大脑?#27604;?#22120;,把外部信息不断地朝这个容器里装。认为装进去的多,就叫学习好;和标?#21363;?#26696;对得准确,就叫好孩子。这种方式是基于?#19988;?#30340;,他的高阶能力并没有得到彰显,不具备迁移应用能力。而今天我们强调的学习方法是什么?叫做“基于输出的学习”。

师?#21040;?#27969;  现场体验
    围棋教育我们如果从功能上说可以分为两类,一类是掌握围棋的?#23478;眨?#21478;一类更为重要:把围棋作为一个载体,展开教育,用围棋来立德树人。

“爱思通”是什么?

爱思通是由弈城围棋网开发

针对传统围棋教育的难点

基于用户对弈大数据

由人工智能专家与一线的围棋教育工作者

共同研发出来的一款围棋人工智能自适应学习系统

通过快乐的大脑训练过程

提高孩子解决问题的能力

更加符合现在少儿的生活习惯与学习特点
 

                            
 
 
 


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